刘迟，马克思主义学部副教授，博士生导师，从事教学工作15年。

 

教学理念：

以学生为中心，问题驱动探究反思，理论服务社会需求，教学相长。

 

教学理念解读：

探索以学生为中心的教学设计与教学过程。问题驱动引导知识理解，培养学生反思研讨追问的学习习惯。从感性领悟到理性思考，激发出的学习热情和潜力，使课堂真正成为高校大学生学习成长的支撑点。将理论学习与社会需求密切结合，使得学生全面深入地掌握专业知识，提阿教师自身的教学研究能力，建立教学相长的师生共同体。

 

将爱播撒在教学过程中，做学生成长的引路人

——记东北师范大学 马克思主义学部  副教授 刘迟

2005年7月，刚刚从吉林大学社会学系硕士研究生毕业的刘迟，来到了东北师范大学讲授毕业后的第一堂课《社区概论》。她始终记得走进教室前的走廊里，学生们好奇地过来问，“你是来讲这门课的刘老师吗？”。她更记得课堂上那一双双充满求知欲的眼神，这样的教学体验让刘迟体验到了为人师的责任与使命，也开始了她对她所热爱的教学事业的反思与探索。2006年9月，刘迟考取上海大学跟随沈关宝教授攻读社区研究方向的博士研究生，面试环节里，沈老师提问，为什么选择这么远的地方来读博，为什么选择社区方向呢？她坦诚地分享出她《社区概论》教学实践的体会，希望不仅能够深耕科研提升自己，更期待可以将所学融入课堂教学与同学们教学相长，以不愧“为人师表”四个字。那一刻，刘迟看到导师的眼中闪烁出了共鸣的光。

2009年博士毕业归来的刘迟，积极将社区研究所学的科研成果融入教学工作，开始了“既要带学生学懂‘社会学’这有字之书，也要带学生理解‘社会’这无字之书”教学科研结合性的实践探索。她带领学生走出校园，走进城市乡村不同的社区，接触不同的社会群体，将课堂讲授的理论知识融入真实的社会问题中去观察、去思考、去研讨，不仅提升了学生对知识的理解和掌握，更在无形中培养了学生的社会责任感与家国情怀。刘迟始终相信，课堂的主体是学生，走入学生的生活，以学生关注的热点和故事引起学生的反思会进一步强化学习效果。于是，她开始建立“第二课堂”工作坊，开展大学生成长小组，将与同学们共同研讨的案例再融合入主课堂的教学，进行整合性学习。同时，她敏锐地关注社会热点问题，并和校外专家合作建立“实地课堂”，将社会现实设计成教学案例开展反思性研讨。刘迟还将这种充分发挥学生“主体性”作用的方式加入了在线教学过程，2020年上半年，她在抗“疫”期间“停课不停学”的在线教学中，基于《社会工作实务与方法》课程，设计了“战‘疫’和你在一起·社会工作专业在线专题教学讲堂”，通过让同学们分享自己与家人的故事，分享抗“疫”期间的见闻以及专业人士的讲座研讨，不仅实现了课程本身的教学效果，更让同学们感受到了专业助人的温度，激励了同学们热爱祖国的责任担当。

刘迟深信，教学是人才培养之本，创造性地探索“以学生为中心”的教学方式，不仅能够提升课程知识的掌握，更可以引领同学们全面地学习与成长，激发出那美好的灵魂之光。能成为一名教师，刘迟深感荣幸，也深知责任重大，愿用自己的热爱与能量，带着虚心若愚的初心，与同学们同行成长。

 

个人经历：

1998.09-2005.07 就读吉林大学哲学社会学院社会学系，获法学学士、硕士学位。

2006.09—2009.07就读上海大学社会学院，师从费孝通先生弟子沈关宝教授攻读博士学位。

2017年吉林大学社会学博士后流动站出站。

2017.11-2018.11 美国纽约福特汉姆大学高级访问学者。

 

教学基本情况：

主要讲授社会工作概论、社会学概论、社会学与生活、社区工作、马克思主义社会学、社会工作实务与方法等课程。          

 

教学科研成果：

主持或参与完成国家社会科学基金项目、教育部人文社科基金项目等省部级项目30项，其中教学相关项目7项；发表学术论文20余篇，独撰学术专著两部，参编著作两部。

 

曾获奖励：

1. 2019年获得“超星杯”首届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛总决赛一等奖

2. 2018年获得吉林省社科优秀成果二等奖。

3. 2017年获得东北师范大学马克思主义学部青年教师说课比赛教学能手。

4. 2016年获得中国妇女研究会优秀硕士论文三等奖的指导教师奖。

5. 2016年获得东北师范大学马克思主义学部青年教师教学技能大赛一等奖。

（来源：教务处）